Evaluación en el Modelo por Competencias

¿Cómo se define la evaluación dentro del modelo por competencias?

Según Leyva, la evaluación en el modelo por competencias es un proceso integral, continuo y formativo, que verifica objetivamente el logro de competencias en situaciones reales y contextualizadas.

“La autora complementa todo este proceso [...] para determinar el Nivel Alcanzado y constituir los Planes de Mejora, [...] y con la evaluación determinar la Calificación y la Certificación de ese cumplimiento.”
- Leyva, M. R. V., (2008)

¿Qué objetivos principales persigue la evaluación en este modelo educativo?

• Diagnosticar el nivel de logro de competencias.
• Retroalimentar y orientar el proceso formativo.
• Certificar el cumplimiento de la competencia.

“La evaluación adecuada y objetiva [...] para determinar el Nivel Alcanzado y constituir los Planes de Mejora.”
- Leyva, M. R. V., (2008)

¿Qué tipos o modalidades de evaluación se recomiendan?

• Diagnóstica: Identifica conocimientos previos.
• Formativa: Acompaña el aprendizaje con retroalimentación.
• Sumativa: Certifica al final del proceso.
• Auténtica: Evalúa desempeño en contextos reales.

“La evaluación [...] implica medir el conocimiento teórico y la aplicación en situaciones reales...”
- Leyva, M. R. V., (2008)

¿Qué criterios o indicadores se utilizan para medir competencias?

• Ámbito de Desempeño: Contexto donde se demuestra la competencia.
• Perfil de Competencias: Base para los indicadores específicos.
• Niveles de logro: Determinan avances y áreas de mejora.

“... tomando en cuenta el Perfil de Competencias propuesto [...] para determinar el Nivel Alcanzado...”
- Leyva, M. R. V., (2008)

¿Cuál es el papel del estudiante en el proceso de evaluación?

El estudiante asume un rol activo y reflexivo en su proceso de aprendizaje:

• Participa en autoevaluación y coevaluación.
• Identifica fortalezas y áreas de mejora.
• Colabora en la construcción de planes de mejora.